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中央电大开放教育招生相关政策介绍

作者:佚名 日期:2010年06月10日 来源:本站原创  【字体:大 中 小】 

核心提示:

中央广播电视大学是教育部直属的,运用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体,面向全国开展远程开放教育的新型高等学校。中央电大面向全国开设理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育、历史等10大学科统设专业。 6月8日下午15:00中央电大副校长李林曙做客中国访谈,介绍中央电大开放教育招生的相关政策,敬请关注!

嘉宾:中央电大副校长 李林曙

  时间:2009年6月8日15:00

  简介:中央广播电视大学是教育部直属的,运用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体,面向全国开展远程开放教育的新型高等学校。中央电大面向全国开设理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育、历史等10大学科统设专业。 6月8日下午15:00中央电大副校长李林曙做客中国访谈,介绍中央电大开放教育招生的相关政策,敬请关注!

  各位网友大家好,欢迎收看中国访谈·世界对话。从昨天开始,2009年的高考大幕已经拉开。今年,全国一共有1020万考生参加了高考,如何根据考生的成绩正确填报志愿,是所有考生以及考生家长们在高考之后面临的又一道考题。今天我们节目组特别邀请到了中央电大副校长李林曙先生做客我们的节目,请他为大家介绍一下中央电大开放教育招生的相关政策。李校长你好,非常欢迎您的到来。

(2009-06-08 14:50:37)[李林曙]:

  你好。

(2009-06-08 14:57:46)[中国网]:

  这两天大家非常关注高考事件,作为中央电大的校长,请您首先给大家简单介绍一下有关中央电大的相关情况?

(2009-06-08 14:59:04)[李林曙]:

  各位朋友大家下午好,谈到中央电大有很多话要说。刚才主持人说到今年有1020人要踏上高等教育的求学之路,今年广播电视大学也将有近100万人踏进电大之门。这个数字没有说错,而且大家很惊讶,一个电大一年能招收这么多的学生,这确实要从电大说起。

  电大是一个全国性的教学系统,它是由全国的各级的电大组成。分别有一个中央电大,这是龙头,还有44个省级电大,1000个地市级电大,2000个县级电大,共有3000个直接办学的教学点,伸展到全国各个行政区域,各个县一级,有些地方还到了乡镇。所以电大是一个覆盖全国城乡的大系统,它的覆盖面和教育功能、发挥的作用都极其大。

(2009-06-08 14:59:29)[李林曙]:

  电大是从1978年邓小平同志亲自倡导并且批示成立的。第二年就开学,到今年已经30年了。30年来,电大办了很多种教育类型,服务于社会,特别是广大的求学者。尤其是1999年教育部决定实施中央电大的开放教育以来,到今年也正好是10年。这10年来,电大的开放教育发展十分迅速。到目前为止,已经累计招收了近600万学生,发展很快。但电大有很多教学形式和方方面面的特点,都和传统教育不一样。

(2009-06-08 15:02:00) [中国网]:

  您刚才特别谈到开放教育,究竟什么样的教育是“开放教育”?“开放教育”究竟开放到什么样的程度?请您介绍一下?

(2009-06-08 15:03:46)[李林曙]:

  这么多年来凡是关注电大,或者想要敲开电大求学之门的人都会关注开放教育。开放教育是一种理念、追求,它追求一种尽可能的完备,用最优质的、最丰富的资源来满足各级、各类、各种人群,各种年龄,没有区别,是广大人民群众能够求学的一种机会,给大家提供资源和机会。

  它追求的具体目标就是使所有人都学有所教,这是十七大专门提出的,全体人民学有所教,使他在任何地点、时间,通过任何的方式都能够获得自己所需要学习的资源,获得自己学习目标的实现。这是开放教育的概念。

(2009-06-08 15:04:07)[李林曙]:

  当然,由于它的历史使命和追求,使它更适合用现代的信息技术和现代的信息手段来提供这种可能。电大基于全国的体系,渗透在各个基层以后,再嫁接上现代的信息技术,特别是计算机网络技术,使得教育的资源传输和学生学习有很大的灵活性,想在哪里学、用什么方式学、通过什么手段学,它都成为一种可能,这恰恰是计算机网络能够发挥作用的地方。

  所以开放教育往往和现在说的远程教育是嫁接在一起的,我们叫远程开放教育。电大就是一个充分运用广播、电视,我们叫文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体开展远程开放教育的一个开放大学。

(2009-06-08 15:07:05) [中国网]:

  也就是说,它所选择的传播媒介是非常丰富的,教学模式很灵活,这就是“开放”两个字的具体精神。

(2009-06-08 15:14:33) [李林曙]:

  对。

(2009-06-08 15:16:19) [中国网]:

  您刚才也谈到从开放教育实施以来,一共招收了600多万学生,这些学生都毕业了吗?

(2009-06-08 15:16:39) [李林曙]:

  毕业了将近300万。

(2009-06-08 15:16:49) [中国网]:

  现在在校的有多少人?

(2009-06-08 15:19:33) [李林曙]:

  也有将近300万。正好今年春天的时候基本是一半对一半,我们提供的高等学历教育,包括高中起点的专科,还有专科起点的本科,主要是这两个方面。


(2009-06-08 15:19:51) [中国网]:

  我想很多朋友和我关心的一样,就是他们毕业了以后,感觉到电大教育对他们自己的人生带来了哪些帮助或者是改变,请您介绍一下?

(2009-06-08 15:20:21) [李林曙]:

  这个问题很重要。电大毕业的300万也好,其实96%以上都是在职从业人员。因为他们选择电大的开放教育形式,对他来说是相对能够解决他既不离岗,又能够充电学习的很好途径,所以这也是电大开放教育主要面向在职人员,并且能够为在职成人服务,或者受到他们欢迎的一种形式的主要原因。

  我们知道现在经济发展很快,岗位竞争也很激烈,产业结构调整也在不断加快,这些因素使得人才的定义发生了变化。原来我们只知道,只要是大学生出来,就是人才,单位就会用。现在不一样,现在对于人才的概念,按照欧洲的说法是一个可雇佣型,特别重要。对于雇主来说,可以雇佣的就是人才,对于在职人来说,有一个前提就是可雇佣性。电大就是为这些在职人员增加他的可雇佣性来提供一个作用。

(2009-06-08 15:21:00)[李林曙]:

  所以在这个过程中,在电大学习一个是给他提供一个稳定的岗位,使他能够在这个岗位上发挥持续深入的作用,还有一个就是他可以竞争岗位。因为有些时候换岗是根据他的工作性质和岗位性质来定的,比如说先做技术,后做管理,换岗获得了一种可能。

  当然一个人今后的终身发展很难说。所以电大从教学内容和教育体系设计上,包括提供一种灵活的可能性,都是便于他的职业发展。我有一个数据,我们曾经对1万多个用人单位做过调查,我们的毕业生所在的用人单位,对我们毕业生质量打了80分以上。这说明对电大培养的能够学以致用的应用型人才是欢迎的。

  我还可以和大家介绍一下开放教育为什么能够设计,我们有很多结构上的优势和提供开放理念下的开放政策,使得他得到了实惠。

(2009-06-08 15:24:14)[中国网]:

  刚才您为大家介绍了很多有关电大的特点,很多朋友也非常的关注,这种开放教育究竟和普通的教育以及高等教育有什么不同呢?

(2009-06-08 15:28:20)[李林曙]:

  现在的考生都是在向普通教育走,电大的开放教育与传统高等教育相比有几个显著的不同:

  第一,现在我们面向的对象主要是在职成人,他可以不离开岗位进行学习,这可能和在18岁的适龄人口不完全一样。另外,电大的办学是不参与全国的统一考试,但是有中央电大统一组织的入学测试。这个测试主要除了常规的择优以外,更重要的通过测试让教和学两方面都了解自己的程度。根据这个程度在整个教学的设计上就不会像入学那么整齐的人,500分、600分的人那么设计,就要很多既有总体适应,又要兼顾到他们入学水平的参差不齐。这是电大由于面向对象不同造成的。

(2009-06-08 15:29:42)[李林曙]:

  另外,用的教学方式不一样。全国电大的体系运作,我们的教学方式第一是基于现代的信息手段,现在的教育信息手段是天网、地网相结合的三级平台互动。天网就是卫星网络、电视网络,地网是计算机网络,这两个网络连接起来传输资源,安排教育活动。另外,人网也会跟上,我们是分级服务和管理。它整个教育和教学的模式不一样,这也是一个比较大的区别。

  还有一个就是由于不在校园里面学习,我们是学生以业余自主学习为主。在教师通过网络,我给他提供多种媒体资源,他可以根据老师的引导,在有空暇的时间基于多种媒体,比如说计算机、图像等手段来学,老师来引导。这是一种业余自主学习,所以我们教学方式有很大的变化。

(2009-06-08 15:34:20) [李林曙]:

  还有一个是基于电大的开放教育理念下的做法,学生的时间有限,怎么样提高他的学习效能,怎么样让成人学生有一个自主性,这是我们追求的一个深刻目标。我们在制度设计上给他提供了弹性和刚性结合的管理制度。比如说我们开出的课程不是很刚性的,不是说进来以后就是按照教学计划来做。我们是所有的课程春秋两季招生,所有课程一年四季滚动开出,这样学生不一定按部就班的学习,他可以选择。另外,学生可以自己制订学习计划。

(2009-06-08 15:35:29)[中国网]:

  就是根据自己的学习情况来具体设置定。

(2009-06-08 15:35:59)[李林曙]:

  是的。有些课难一点,可以拉长为两个学期学;有些课简单一点,可以与别的课程一起组合,完全是学生自己制定学习计划。也可以自己安排学习进度,我们最短是两年半毕业,学生可以两年半学完。我还可以一直拉长到八年学,学籍我们都保留。

(2009-06-08 15:36:52)[中国网]:

  两年半学的是普通大学四年的课程吗?

(2009-06-08 15:37:27)[李林曙]:

  对,因为是专科,普通高校一般是三年,专升本也是三年,我们都是两年的学制,当然有一些专业是三年的学制,比如说护理等。我们主体按两年制算,两年半是最低学习年限,因为按照教育规定,不能够太早的毕业,但是可以延长到八年。

  总之而言,在电大的教学上是按照开放教育的理念,尽可能的提供入口的开放,面向全体民众,但这个入口开放也给我们带来了学生的程度参差不齐,我怎么样满足他。第二是过程的开放,在过程当中给他充分自主的可能。这里的自主之后,最终的培育目标要确定,自主终于要达到出口的目标,在这个既给学生过程的自主、弹性,意味着我们要给每个人不同的辅助导学向方案,使他能够顺利的达到目标。

(2009-06-08 15:37:40)[李林曙]:

  还有资源的开放。我们从大的专业资源到每一门课程资源,到每一个课程的各种教学媒体都是可以供他选择的,包括他在过程中某一时段的选择觉得要改变的话,也允许他改变。在普通的高校也可以,但是比较难,在我这里可以随时随地提出转专业,甚至转地方去学,甚至你要出差、考试的时候,我也可以给他一个借考,因为电大遍布全国。

  所以说电大的开放理念,我们常说的就是三个开放,一个是对象开放,一个是过程开放,还有资源开放,让他在资源的选择中能够符合他作为成人来说相对理性的,作为社会来说可能是一种形式的变化,使得你会改变你的选择。这样的话你要有充分的资源来满足他。

(2009-06-08 15:38:32)[中国网]:

  我觉得听了李校长的介绍,我们可以了解一些电大的特点。特别是开放教育,它确实和普通的高等教育不同。但是我又有一个疑问,因为您强调了一定要培养这些成人学生的自主性,我想请问李校长,咱们的开放教育与普通的成人教育有什么形式上的不同?

(2009-06-08 15:39:18)[李林曙]:

  应该说面向的对象肯定是一样的,但是现在说的普通成人,如果把我们的开放教育或者是远程教育抛开,和另外的相比,比如说函授、夜大等等,这个区别不言而喻。在运用的教学手段、资源的表现形式上肯定不一样,因为我是更多的利用网络组织教学,或者利用远程手段组织教学。传统的成人教育还是学生可以业余而已,但是它的手段还是基于面授,或者不是像我们运用计算机的手段开展的。这是一个最大的区别。

  另外一个区别,成人教育在给他的自主选择性上不像我们这么明确,我说的是传统的。比如说学制可以拉到八年,他可以有很多的转专业等,这些东西在现在相当多的成人教育里面是很难做到的。计算机网络是一种大的变革,可以改变人生,实际上改变了教育的手段,在这个过程中也改变了很多人的学习思维方式、学习能力,这要对他们的一生也会有改变。

(2009-06-08 15:40:38)[李林曙]:

  其实这也是电大开放教育基于信息技术对学生培养特色的一部分。我们今后的学生一说起来和别人有什么不同,我至少希望电大培养的学生能够有一个说的出去的,除了我的学历,能够满足工作要求以外,我一看就像电大学生,因为他基于信息的自主能力非常强,包括数据采集、利用信息技术完成工作任务,进行数据处理、信息管理,这些能力都要很强。再加上成人本身具有的工作管理能力、协调能力,这些比新生的就业人群要强,那么就形成了电大特点。

(2009-06-08 15:41:14)[中国网]:

 这是特点,也是优势。

(2009-06-08 15:41:29)[李林曙]:

  是的,也是我们追求的比较优势。不仅仅是其他的成人院校,我觉得应该具备和传统普通高校比较的优势。

(2009-06-08 15:41:45)[中国网]:

  这种目的是不是您认为同其他的教学制度比起来是电大具有的最大优势?

(2009-06-08 15:42:01)[李林曙]:

  对,因为这是我有可能比别人继续的优势,确实这是最重要的。但不是说锻炼他的能力,关键是锻炼他在信息社会下怎么样基于信息工具、信息手段培养自己终身自主学习的能力和习惯,这是一个目标。我现在追求开放,一个是基于信息技术,一个是过程中的自主学习能力,调动他自身的学习动机和精神,包括学习能力。在这个过程中如果把这些培养了,基于这些手段有很强的能力,这是电大最重要的一个。

  当然还有一点也很重要,就是我们的内容。因为办学形式的开放不像传统的高校一样,它主要以自己的主体来做,而电大的开放教育是要服务于社会全民的学习,我们必然在教育资源的整合上依靠社会。我说了,开放教育前提是有足以丰富的资源,光靠电大不行。所以电大这么多年走的路是整合社会资源,我现在有17个国家部委,22所普通高等院校直接与我们作为合作伙伴,在进行共同的设计、制作和实施开放教育。

(2009-06-08 15:44:04)[中国网]:

  说到这个内容上,感觉好像学生学习的课程和社会结合更加紧密是吗?

(2009-06-08 15:47:32)[李林曙]:

  是的。我们现在和行业合作,特别是国家部委合作,最根本的不是像以前计划经济下,要合作只是把行业的人员放过来,读我国高校自己给你配餐的东西,现在不是这样。我们和行业合作,一个最基本的行业一定要把他对行业人才培养的出口标准带进来,就是他要参与到符合这个标准的相关课程,以及课程的资源建设来。在实施过程中,行业还要在组织这个教学过程中,它还要整合一批教师,像工程师、律师等等,他就直接进行了教学辅导。

(2009-06-08 15:47:49)[中国网]:

  专业性更强。

(2009-06-08 15:48:20)[李林曙]:

  行业进来可以为我们开放很多行业的实训基地,远程教育在实践实训上是一个难点。所以我可以充分发挥行业的优势,但是最终的一点,是学生学的和真正能学到的是很鲜活的内容,对他今后稳坐这个岗位,以及他要竞争岗位都可以很现实的按照最新的行业标准去学习。这样我们的学生学以致用,以及针对性,避免那种学用分离,这对电大来说有着非常大的优势,这是我追求的第二个比较优势。

(2009-06-08 15:48:39) [中国网]:

  刚才您一再强调,电大的社会资源非常的丰富。你说到开放教育是从90年代开始的,国家对开放教育有没有一些扶持性的政策?毕竟它和高考的教育制度比起来还是一个新生的事物。

(2009-06-08 15:49:52) [李林曙]:

  应该说国家是大力支持的。从十七大提出来“使全体人民学有所教”,特别提出“要发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习社会”,其实这是一次行动的号角。我们原来说终身教育是体现在一个理念和口号上,但是从十七大提出来以后,就已经号召把这种理念变成一个实质性的行动。这种行动国家给了很强烈的支持。

  早在1999年做开放教育开始,教育部决定实施以后,它已经是很重视相配套政策的扶持。比如说在入口的开放,作为一种新兴形式,在入口开放。入口开放需要国家的政策,把这种为了更多的人能够进来,给我们特殊的入口政策。

  还有一个政策是对于我们的办学规模,怎么样充分发挥电大的作用,各级电大在当地教育行政部门的支持下怎么样发挥作用,这里面有很多的政策支持。比如规模的控制,只要我们经过教育部的中期评估和总结性评估,在当地教育行政部门的指导、管理和监控下,能够保证质量标准,在规模上还是鼓励发展的,协调好政策关系。这也是我们的一个政策。

(2009-06-08 15:53:59) [李林曙]:

  尽管普通高等教育脱离年龄的限制,但是对我们来说80岁都行,多大的年龄都可以,这也是一个政策。另外作为一个大学来说,各种规格我们都在做。比如说我们的专科层次和本科层次,包括国家在电大教育也在政策上鼓励和协调高等院校参与进来,把质量给予提升,并且在政策上进行引导,鼓励我们和行业合作。

  还有很多具体的政策,比如说在特定人群上,教育部“一村一名大学生”计划委托电大来组织实施,这也是我国发展三农的一个很重要的举措,包括教师教育,也是大力推进。包括现在“十一五”发展规划,教育部也非常的重视。国家现在正在制定中长期教育发展纲要,这里面也在广泛的讨论,对电大寄予了更多的希望。特别是构建继续教育体系和终身教育体系方面,电大已经越来越在国家中占有很重要的地位。

(2009-06-08 15:55:53)[中国网]:

  我现在有一个疑问,您刚才提到了电大教学的形式非常多样,学生可以选择在任何时间、地点进行学习。我想问的是,这些学生或者是从电大的角度讲,它怎么样来组织学生进行教学呢?

(2009-06-08 15:56:45)[李林曙]:

  这就是我们说的开放教育,或者是具有中国特色的开放大学必须要解决的问题。电大的开放教育,刚才说的理念在国外,特别是发达国家都做过,包括欠发达国家。中国怎么样实施开放教育,就是根据电大的特殊体系有关。

  电大是统筹规划、分级管理、分工协作。按照这个统筹规划个体都有不同的职责,中央电大主要是做主体资源建设,包括整合电大系统的规划,还有办学上的设计,包括整个过程设计。各地电大,特别是省级电大和地县级电大都是根据中央电大的总体设计组织实施教学。

(2009-06-08 15:56:58)[李林曙]:

  中央电大一个是要建资源,并且这个资源怎么样来实施,要有一个设计蓝图,包括一个要求。各地电大要根据这个设计蓝图,根据传输的资源结合实际自己做。所以各地的实施,具体的教学活动,特别是在面授和对个别学生的辅导上主要是在基层电大,中央电大更多的是管理。

  中央电大和各级电大还有强大的信息渠道网络。中央电大和省级电大老师,各地电大都可以通过网络的平台来进行教学活动,包括双向交流、实时交流。每门课都有设计,人力资源也是既有分也有合,各层会分层,但是也有合,也可以共同做一件事情。

  这是一个比较富有中国特色的教学和管理的运作方式。

(2009-06-08 15:57:34)[中国网]:

  我想这种灵活的方式和教学也特别适合很多在职人,希望能够继续充电的人的学习需求,也和社会的需求相符合。

(2009-06-08 15:57:53)[李林曙]:

  电大的分级管理最大的好处是每一个社会的触角都有相应的电大组织在,这个组织会感悟各个社会触角的学习需求和社会需求,这种需求通过组织体系能够反馈给中央电大,中央电大在统筹规划设计上就会开出相应的专业,建设相应资源,完善教学设计,最终的目的是从底层或基层反馈上来学习者和社会的需求。这样的话,我们的教育体系是在不断的优化过程,这样整个电大受欢迎的程度和被社会接纳的程度就会提高,这是电大一个独特的特点。

(2009-06-08 15:58:04)[中国网]:

  我们在这里做交流,我是一名聆听者,听了以后我自己有一个疑问,刚才您提到电大的教学资源非常丰富,我想问一下,这么丰富的资源会不会向社会公开?比如说我现在不是电大的学生,我可以不可以享受到电大的资源呢?

(2009-06-08 15:58:24)[李林曙]:

  你讲的也是我们的追求,而且现在从教育部批转电大的“十一五”发展规划纲要已经有了这方面的明确规划,就是我们开放教育的内涵、外延都要扩大。其实国家给的政策既有现实政策,也有推进电大更多的承担社会责任的政策,这种我们必须要做,我们也在谋划。包括现在做的,比如所有的课程,我们设置了60%以上的专科专业,里面的课程都可以单独接触社会的求学者,不管什么人都可以注册学习,这是我们的课程为社会服务。

  同时,我们和行业部委合作,恰恰在引进很多的非学历教育的资源,包括和很多著名的企业都在合作,包括一些很知名的品牌企业,包括国家部委,它把非学历加进来。其实引进非学历教育和电大的学历教育结合的同时,非学历本身有独特的单独服务社会的非学历培训的功能,这也是服务于社会。

(2009-06-08 15:58:39)[李林曙]:

  现在还有一个更大的在做,就是中央电大承担了国家网络教育数字化信息资源中心,还有远程教育公共服务体系,还有国家的数字化学习岗等,都是国家的项目。这些项目有一个使命就是为社会服务,为其他的教育机构服务。各级电大都在逐步成为,或者已经成为当地的远程教育服务中心,或者是资源中心,很多都已经挂牌了。所以这里面有中央电大和全国电大下一步要加快步伐做的事情。我们现在还在学历教育这里面,下一步就是加快步伐扩展这方面的功能。

(2009-06-08 15:59:05)[中国网]:

  因为我现在还没有接受过远程教育,所以我的脑子里想的方式还是以前的普通教育的方式。我非常好奇这种开放教育的考试是怎么进行的?

(2009-06-08 15:59:23) [李林曙]:

  我们给了学生很多的自主和自由,因为它弹性、灵活、方便。但实际上这种是在过程中的,最终达到的目标是刚性的,必须达到目标。学生现在都是看着这个来的,不管什么样的动机,这种目标决定了我们的考试。我们的考试是我们国家唯一的一个在课程考试中,除了自学考试中,在课程考试中都采取国家机密级考试的唯一一所高等学校。所以我们的主干课,每一个学期都有国家的考试,像高考一样。我们每年的考试都很严,只要读过电大的人,一辈子留下印象的就是每门考试都是这样。

  我们本身的考试也在改革,就是怎么既要保证国家级考试的严肃性,但又要考虑到它是一个学校的课程考试,怎么样适应成人的特点。比如说减少死记硬背,怎么扩大一些半开卷,甚至开卷或者过程中的考试,也在做。我们现在的考试都是尽管期末的考试很严格,但是期末成绩也只是占一部分,过程中的也占一部分成绩。总体上是很严肃,很严格的考试,但是我们又在过程中还有适合成人的特点,比如说计算机的网络考试,或者是单机的考试,包括有一些是半开卷的考试,包括一些特殊的课程都有,像口语、面试都有。

(2009-06-08 16:00:19)[中国网]:

  不管是什么样的考试形式,最终的目的就是让学生掌握技能,了解知识能够给我们带来的作用,能够发挥的作用。

  到目前为止,我们有很多网友的提问。这里有一个网友说:请问李校长,电大开放教育入学为什么要有起点学历?而同样是成人教育的自学考试,专科入学没有起点学历的要求,本科生可以在毕业前具有专科文凭即可。

(2009-06-08 16:00:55)[李林曙]:

  这个问题在社会上有很多,是特别关注的,我相信这是教育机构的老师提的问题。我可以这么说,一个是开放教育秉承的理念是在提供丰富的资源上不应该有门槛的限制的。但是刚才说的是一个理念,对于学历教育来说,因为学历教育它的课程体系的设计是有假设的,比如说专科,它的整个学习基础和教育都是假设了你有高中的学历水平,它的知识结构的设计都是以高中为起点。所以为了对学生负责,为了遵循教学、教育规律,应该有一个学历要求。否则反过来会对学生的学习过程中的权益是一种损害,因为他们学不了,但你又让他学,但是他学之前是不清楚的,所以教育者在设计时有什么假定,你要尊重它。这是我的想法。

(2009-06-08 16:01:42)[李林曙]:

  还有一个,就是教学资源相对不足,我要设计一个门槛。我们这么多年扩招,高等教育资源越来越多的情况下,还得有一个高考。高校的总量不足,即便总量足够了,高校之间还有不同的选择,还有985学校、211学校,还要一批、二批。所以这是一个规律问题。

  至于谈到自考并不按照这种原则走,我想这是过程中的问题。自考的设计,我觉得如果存在这种情况的话,也是不合理的。不能因为有不合理,我们就来自己做一种对原来合理的做法的修整,这也不是很合理。

(2009-06-08 16:05:53)[中国网]:

  您刚才说的很重要,就是其实我们对学历的要求是对学生负责任的表现,不能勉为其难,比如说不管你什么学历,就把所有的东西都给你,不管你能不能够接受。

(2009-06-08 16:06:10)[李林曙]:

  对,其实对你是一种责任,只要签字了,入了门就是一种承诺。

(2009-06-08 16:06:28)[中国网]:

 有一个网友说:我们看到很多地方都有电大开放教育的报名点,这些点都是中央电大的点吗?我们都可以去报名吗?

(2009-06-08 16:07:05)[李林曙]:

  应该说,现在只要是真正的开放教育点肯定是可以报名的,这是学生的自主权利。但前提是你报名的时候,你是决定在这个地方可以给你提供你所满意的条件去学。我们的教学条件都是满足条件以后才批准的,因为已经提出这个问题,我希望各个学生,各个报名者还是要问清楚,让他查证他的合法身份,因为每个点都有批件。

  我们在网络上公示了教学点,我鼓励他们去查一些。每年都有相当一部分假冒伪劣,包括一些中介,包括一些个人都在摆摊子,比如说我们经常看到在菜市场、水果店都在散发招生广告。所以还是要辨别真伪。

(2009-06-08 16:07:18)[中国网]:

  有一个网友说:请问李校长,我是教学点的老师,教学任务和考试都在教学点,但是我们的经费不多,请问中央电大在这方面有没有优惠政策?

(2009-06-08 16:07:37) [李林曙]:

  作为老师来说,因为从中央电大的教学设计和省级电大做再设计之后,教学点应该按照这个设计去做,而且它之所以能够办出这个专业来,是因为它在申报中或我们的考察中具备这样的条件。但是在过程中有困难,特别是在基层,它的招生专业品种多,单一招生中人数比较少,这样会使得资源分散,总量不足,这时会有很多困难。

  对中央电大来说,采取了很多政策,包括特别是对基层电大有扶持的政策。前几年我们专门搞了西部地区的百县援助计划,中央电大和省级电大投入了2000多万。包括现在“十一五”之后,直到现在还在做基层电大援助计划。这些援助计划都是实实在在做扶持基层的电大,有社会的需求,但是又有教学能力不足的情况。我们也在做这些工作。

(2009-06-08 16:07:50)[中国网]:

  刚才李校长提到,中央对中央电大有很多的扶持政策。我想随着国家政策的扶持力度的加强,基层的电大工作也会更容易的展开,所以我们对明天非常的期待。

(2009-06-08 16:08:16)[李林曙]:

  对。我们经常说解决战斗靠步兵,其实电大的步兵就是基层。

(2009-06-08 16:08:32)[中国网]:

  今天很多网友都提出了自己的问题,但是由于时间的关系不能一一的解答。在节目的最后,我们想请李校长给所有希望选择电大,或者将要选择电大的学生有什么建议?

(2009-06-08 16:08:53)[李林曙]:

  电大的开放教育理念是十分先进的,而且电大能够按照这个理念做到的事情也是越来越多。刚才讲了那么多,我特别真诚的希望各个求学者,社会各界首先关注电大,了解电大的变化,或者电大现在有的教育资源是不是适合你,是不是在快速变化的社会经济发展过程中找到适合你的方面。所以有一个好的理念,有了基础的资源,关键在于你的选择。

  所以电大一年两季招生,每年能够吸引上百万的学者进来,一定有它的特别之处。大家放心,只要你关注电大,认真的了解电大,我相信电大不仅能够给你提供学习的机会,更多的是让你得到意想不到的收获。

(2009-06-08 16:09:09)[李林曙]:

  作为一个主管教学、招生和教务的副校长,我特别真诚的欢迎社会各界来了解电大,能够进入电大的相关资源库、教学平台、网站,来看一看,浏览一下,我们也会给大家更多的咨询方面的信息。同时,也特别感谢各级电大为了电大的今天,为了电大在建国60年的时候,电大建校30年,我们的开放教育实施了10年所付出的艰辛劳动,表示衷心的感谢。

  电大的招生也快紧锣密鼓的展开了,因为我们刚刚开完全国电大的09秋招生工作会议,随着这个锣声的敲响,我们共同努力,接受好社会的检验,用我们更好的品牌吸引社会的关注,来获得更大的声誉。

(2009-06-08 16:09:33)[中国网]:

  今天非常感谢李校长做客中国访谈,由于今天是高考第二天,所以在节目结束的时候,我们也要衷心的祝愿所有考生都能够稳定发挥,取得好成绩,进入大家理想的大学。同时,在这里做一个预告,因为近期我们还会做两期有关电大相关政策的节目,所有希望进入电大学习的学生可以更加关注我们的节目,来了解更多的信息。再次感谢李校长,感谢各位网友的收看,下期再见!


文章分类: 学历招生
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