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【本科】小学教育专业


小学教育专业

专业概况


一、培养目标及规格

  本专业培养德、智、体、美全面发展的,适应21世纪小学教育教学改革需要的,具有创新精神和实施素质教育能力的,可从事小学教育教学的高等应用型专业人才。
  其培养规格是:
  1. 坚持四项基本原则,热爱小学教育事业,具有正确的世界观、人生观、价值观,具 有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。
  2. 具有较为宽广、扎实的文化科学知识;掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技 能;掌握系统的教育理论和小学教育的基本规律,了解学科发展前沿和动态;除了精通一门 学科的教学能力之外,同时能从事多学科的教学;具有一定的小学教育管理能力和小学教育 研究能力,以及自我发展、自我完善的能力。
  3. 具有良好的艺术修养、健康的审美观点和综合实践活动能力。

二、主干课程

  教育心理专题、科学与技术、人类与社会、汉语通论、课程与教学论、比较初等教育、小学数学教学研究、小学语文教学研究、现代教育原理、艺术学概论、哲学引论、数学思想与方法、教学设计等。

三、修业年限与毕业

  实行学分制,学生注册后8年内取得的学分均为有效。
  中央电大按三年业余学习安排教学计划。
  本专业最低毕业学分为71学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分,思想品德经鉴定符合要求,即准予毕业,并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。



教学计划


中央广播电视大学开放教育试点2007级教育学科教育学类
  小学教育专业(本科)教学计划

一、培养目标及规格

  本专业培养德、智、体、美全面发展的,适应21世纪小学教育教学改革需要的,具有创新精神和实施素质教育能力的,可从事小学教育教学的高等应用型专业人才。
  其培养规格是:
  1. 坚持四项基本原则,热爱小学教育事业,具有正确的世界观、人生观、价值观,具有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。
  2. 具有较为宽广、扎实的文化科学知识;掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能;掌握系统的教育理论和小学教育的基本规律,了解学科发展前沿和动态;除了精通一门学科的教学能力之外,同时能从事多学科的教学;具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力,以及自我发展、自我完善的能力。
  3. 具有良好的艺术修养、健康的审美观点和综合实践活动能力。
  

二、课程设置

  本专业教学计划的课程设置和专科小学教育专业教学计划的课程设置是一个整体,前后相互衔接。其所设课程内容分为必修、限定选修、任意选修和综合实践环节四类。
  1. 必修课程:英语II(1)(2)、教育心理专题、现代教育原理、比较初等教育、科学与技术、人类与社会 、汉语通论、数学思想与方法、课程与教学论、小学语文教学研究、小学数学教学研究。
  2. 限选课程:哲学引论、艺术学概论、教学设计。
  3. 选修课程:选修课程共有三类:(1)教育类;(2)学科类;(3)综合类;要求必须在各类之中选择一门课程的基础上,任意选修其中的其他课程。
  4. 综合实践环节:教育实践、毕业论文。

三、教学模式与教学媒体
  
  本专业采用开放教学模式,运用现代远程教学技术手段,在保持和强化现有教学媒体优势的基础上,尝试并强化网络教学,为学员的自主学习提供多样化、交互性、方便快捷的学习支持服务。主要教学媒体包括:文字教材、音像教材、CAI课件、媒体教材、直播课堂等。

四、教学管理

  1. 教学计划中设必修课、限选课、选修课和综合实践环节。必修课由中央广播电视大学统一开设,执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。
  2. 限选课由中央电大统一课程名称,执行统一教学大纲,并推荐教材。
  3. 选修课程供地方电大制定实施性教学计划时选用,地方电大亦可根据培养目标及当地需要自行开设有针对性的选修课。自开课程的教材、教学管理及考试工作由各省级电大负责。
  4. 学生可以从公共选修课大表中选修课程,也允许学生跨科类选修,如选修文科的课程。但这部分课程的学分不得超过课程总学分的10%。在专科阶段已选的选修课,本科阶段不得重复选修。
  5. 在专业开办过程中,中央电大采用集中培训辅导教师、定期沟通交流、集中指导和组织评估等方式,进行教学过程管理和教学质量监控。
  6. 本专业各门必修课程均需安排平时作业,平时作业由中央电大和地方电大共同组织实施。平时作业成绩计入课程总成绩。无平时作业成绩者不得参加该课程结业考试。
  7. 综合实践环节由地方电大根据教学大纲要求,负责具体组织和实施。毕业论文重点在于学员应能运用所学专业知识和技能解决教育教学实际问题,论文题目应切合当前小学教育教学改革实际,符合专业培养目标与要求。
  8. 学生若想获得学位,建议选修英语Ⅲ(1)(2)。

五、修业年限与毕业

  实行学分制,学生注册后8年内取得的学分均为有效。 中央电大按三年业余学习安排教学计划。 本专业最低毕业学分为71学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分,思想品德经鉴定符合要求,即准予毕业,并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。

六、教学计划进程表(附后)

  教育学科教育学类小学教育专业(本科)教学计划进程表。  

七、课程说明

  (一)本科课程
  1开放教育入学指南  
  本课程1学分,课内学时18学时,开设一学期。  
  开放教育入学指南是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作,为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业(课程)学习之前,了解和熟悉电大开放教育新的学习环境,建立与开放教学模式相适应的新的学习理念,了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式,掌握基本的学习技能,逐步培养自主学习的习惯和能力。
  本课程的主要内容:概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别;介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉;介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧;介绍利用计算机网络进行学习的方法,怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流,以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等等。
  2. 教育心理专题
  本课程3学分,课内学时54,开设一学期。
  本课程是小学教育专业的一门必修课,该课程结合我国小学教育实际,优先选择国际教育心理学研究中理论完整且坚实、证据丰富而确凿的若干题目作为教学内容,以专题形式作进一步的系统讲解,讲解中适当增加基础理论部分,展现从理论走向应用的逻辑过程,揭示代表性研究成果的含义。
  本课程的目标是帮助学员树立和巩固在小学教育实践中应该坚持的基本信念,向学员提供看待教育、教学问题的有利视角,努力使学员形成富有启发性的认知结构,从而便于他们反思自己的经验,改善自己的工作。
  本课程主要内容有:遗传与环境、儿童的认知发展、儿童的社会性发展、经典条件作用、操作性条件作用、社会学习理论、知识的表征、陈述性知识的保持、程序性知识的获得、个体差异的性质与分布、测量与分数、测验与评估等。
  3. 科学与技术
  本课程3学分,课内学时54,开设一学期。
  本课程是中央电大小学教育专业(本科)的一门必修课程,它是一门基础性、综合性、通识性的自然科学课程。课程以科学与技术发展的历史为主线,淡化自然科学的学科体系,将物理学、化学、生物学、天文学等学科知识,以及信息科学、能源科学、环境科学等现代科学技术知识加以综合。从利于本科学生终身学习的角度出发,力图使学员在获得新知识的同时,体味自然科学发展轨迹及内在逻辑,加强科学思想、科学方法和科学精神的启迪,增强自身的科学素养。以适应社会进步对小学教师的要求。
  本课程主要内容包括:科学发展与技术革命、科学技术与社会发展的关系;核物理学与核技术;现代化学与新材料技术;现代生物学与生物技术;现代宇宙学与空间技术;计算机科学与现代信息技术;现代科技革命与可持续发展等。
  4. 人类与社会
  本课程3学分,课内学时54,开设一学期。
  本课程是小学教育专业必修课。课程以人在社会中的活动为中心,以人类社会发展的历史轨迹为线索,从历史和现实两个层面阐述人类社会发生、发展的基本脉络,分析当代人类社会发展的基本情况。通过本课程的学习,可以使学员较系统地掌握人类社会产生和发展的基本知识,了解社会生活各方面的情况,认识人类社会发展所面临的重大问题,从而使他们能够从总体上把握人类社会发展的基本规律,提高其人文素养和分析问题、解决问题的能力,也为从事小学社会课的教学打下基础。
  本课程是一门文科综合性课程,其内容覆盖地理学、历史学、社会学、政治学、当代社会政治经济和国际关系等许多学科,主要包括:人类和人类社会的产生及所面临的人口、资源和环境问题;人类社会运行过程中婚姻与家庭;阶级、阶层与国家;城市、城市化与乡村社会;商贸发展与交通进步;宗教、民俗与社会生活;时代主题与世界政治多极化;现代化、全球化与知识经济时代;文化的产生、发展与整合。
  5. 汉语通论
  本课程4学分,课内学时72,开设一学期。
  本课程是小学教育专业必修课。课程以汉语的形成和发展为基本线索,着重介绍汉语在各个主要历史时期的嬗变和主要特征,以及汉语研究的基本情况和主要成就,通过本课程的学习,能够使学员掌握丰富的汉语知识,具备较深厚的语言文化修养,并初步形成理解和关注语言发展的兴趣,从而为从事小学语文教学奠定语言素养方面的基础。
  本课程的主要内容有:汉语的形成及其特点;汉语语音的特点及其演变概况;汉字的产生、特点及其演变;汉语词汇的特点、演变和汉语词汇学的发展;汉语语法的特点、发展概况和研究简史;汉语修辞学的产生、演变和研究范畴;汉语方言的地域划分、特点和演变概况等。
  6. 课程与教学论
  本课程4学分,课内学时72,开设一学期。
  本课程是小学教育专业必修课。目的在于使学员理解和掌握课程与教学论的基本原理和方法,了解国内外课程与教学论研究的动态与趋势,能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与教学中的问题。提高学员课程与教学方面的理论与实践能力。
  本课的主要内容包括课程与教学理论的形成过程、课程与教学基础、课程设计、课程与教学目标、课程内容、课程类型与结构、课程实施、课程管理与校本课程开发、教学过程、教学模式与方法、教学组织形式、教学手段、教学艺术和课程与教学评价等基本问题和课程与教学改革趋势等。
  本课程采取理论与实践相结合的方法,在学习和研究有关理论和方法的同时,密切结合我国当前课程与教学改革实践,体现系统性、开放性和实用性。
  7. 比较初等教育
  本课程3学分,课内学时54,开设一学期。
  本课程是小学教育专业必修课。通过本课程的学习使学员了解和掌握世界主要国家初等教育的演进、现状和改革,学会运用比较的方法来研究世界初等教育,从而把握世界初等教育改革与发展的方向,从中寻找初等教育发展与改革的规律,为其小学教育实践工作提供借鉴。
  本课程的主要内容包括:比较初等教育概述、世界初等教育的演进与改革、初等教育制度比较、初等教育课程比较、初等教育教学比较、初等教育道德教育比较、初等教育管理比较、初等教育教师的任职资格与专拥发展等。
  道德教育的状况与改革、初等教育管理及改革等,并从各大洲选择若干有代表性的国家,对其初等教育的情况进行分析和比较。
  8. 小学数学教学研究
  本课程4学分,课内学时72,开设一学期。
  本课程是小学教育专业必修课。通过本课程的学习,使学员知道这门课程的性质、地位和价值,了解这门学科的研究范围、学科进展和未来动向;掌握小学数学教育的基本原理和方法,并能初步加以运用;学会用一些具体的思想和方法来处理小学数学教育情境中的一些问题,能用所学的知识来分析日常小学数学教育中的事件、现象和问题;形成以学生发展为本的教育观念,并能有意识地指导自己的教育行为。
  本课程的主要内容包括:小学数学学科性质及其任务、小学数学课程的结构与目标、小学数学教学内容、儿童的数学学习、小学数学主要学习理论及其教学模式、小学数学学习的课堂分析、小学数学教学组织及其方法、小学数学学习评价、小学数学的概念学习、小学数学的计算规则学习、小学数学的几何学习、小学数学问题解决学习、小学数学统计与概率知识学习。
  9. 小学语文教学研究
  本课程4学分,课内学时72,开设一学期。
  本课程是小学教育专业必修课,目的在于使学员理解和掌握小学语文教学的基本原理和方法。通过对小学语文教学的一系列理论知识和实际问题的探讨研究、对小学语文教学改革的现实状况和发展趋势的审视分析,帮助学员理解小学语文教学的科学理念,把握小学语文教学的基本规律,能运用有关理论和方法研讨和解决小学语文教学实践中的问题,提高学员从事小学语文教学和开展语文教学科学研究的能力。
  本课程的主要内容包括:小学语文课程的性质和地位,小学语文课程标准(教学大纲),小学语文课程的教材与资源,识字写字与拼音教学,阅读教学,习作教学,口语交际教学,综合性学习的教学,小学语文教学的评价,小学语文教学的研究方法。
  本课程的实施坚持理论与实践相结合,在学习和研究有关原理和方法的同时,紧密联系当前课程与教学改革实践,体现系统性、开放性、实践性和创新性的特点。
  10. 现代教育原理
  本课程4学分,课内学时72,开设一学期。
  本课程是小学教育专业必修课。通过本课程的学习使学生从理性上认识教育的基本原理和现代教育发展的理论,树立起正确的现代教育思想和教育理念,提高教育实践的素质和能力,并能应用这些思想和理念指导未来的教育实践。
  本课程的主要内容为:教育概说、教育的历史演进、教育制度、教育的历史演进、教育思想、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育内容、教育途径、教育形态、教师、学生。
  11. 艺术学概论
  本课程3学分,课内学时54,开设一学期。
  本课程是小学教育专业限选课。课程教学内容包括艺术总论、艺术种类、艺术系统和艺术鉴赏四部分,涉及古今中外建筑、雕塑、书法、音乐、美术、戏剧、电影、电视、摄影等16个艺术门类。主要通过各种艺术理论、艺术现象和艺术规律等的分析,对各类艺术实例的鉴赏,使学生得到审美感受和愉悦,受到素质教育中“美育”的核心内容——艺术美的熏陶,提高艺术美的鉴赏能力和水平。
  12. 哲学引论
  本课程3学分,课内学时54,开设一学期。
  学习本课程的目的是:了解一般哲学的涵义、作用和意义,中西哲学发展的历史与现状,理解哲学中的基本理论、基础知识,掌握哲学的思维方法,从而锻炼、发展人的理论思维能力,丰富、提高人的精神境界。
  本课程的主要内容有:哲学总论;中西哲学发展史略;形而上学;认识论;伦理学;美学;当代哲学等。
  13. 数学思想与方法
  本课程3学分,课内学时54,开设一学期。
  本课程是小学教育专业必修课。通过本课程的学习,使学员知道这门课程的性质和特点,了解这门课程的研究范围以及对小学数学教育的意义;掌握与小学数学教育密切相关的若干现代数学思想方法,从而形成基本的数学素养和数学能力;能利用所学的知识对小学数学教育中所出现的情境或问题作出较为合理的解释,能简单说明在小学数学教育中如何培养学生的这些数学思想和方法;形成以培养学生的数学素养为基本教育目标的思想,并能有意识地指导自己的教育行为。
  本课程的主要内容包括:数学思想与方法的两个源头、数学思想与方法的几次重要实破、数学的真理性、现代数学的发展趋势、抽象与概括、猜想与反驳、演绎与化归、计算与算法、应用与建模、其他方法、数学思想方法与素质教育、数学思想与方法教学、数学思想与方法教学案例。
  14. 教学设计
  本课程3学分,课内学时54,开设一学期。
  本课程是小学教育专业限选课。
  本课程旨在提高教师运用系统理论和方法解决教学问题的能力,设计、开发及评价恰当的学习环境、学习资源、学习经验和“为学习设计教学”的能力,掌握提高教学素养和形成个人风格的具体形式方法,运用传播理论、学习理论和教学模式,设计学习目标、多种媒体组合教学传递、教学策略以及优化教学系统的能力,掌握对教学成果进行评价的能力和修订完善教学活动的能力,提高教师理论联系实际、指导实践的能力和适应教育改革发展的能力。
  课程的主要内容:教学设计的意义和功能、教学设计的过程模式和概念模式、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标的阐明、发展和制定教学策略、教学媒体的选择与组合应用、教学效果的形成性评价及终结性评价和教学的修改完善、典型学科教学设计的示例和分析。
  (二)补修课程
  1 小学儿童教育心理学#
  本课程4学分,课内学时72 ,开设一学期。
  小学儿童教育心理学兼具理论性和应用性的特点,通过本课程的教学,使学生掌握小学儿童教育心理学的基本原理,树立正确的儿童观、发展观和教育观;掌握小学儿童的身心发展特点和个别差异,能够结合学生的身心发展特点分析小学阶段的学习现象;掌握学与教的基本心理学规律,并按其进行教学设计、教学评价;了解影响学习与教学的因素,主动创设促进有效学习与有效教学的环境;了解师生的心理特点,增强教师的自我调节意识和促进学生心理健康发展的意识。
  本课程的主要内容:小学儿童教育心理学概述;小学儿童的身心发展;学习心理;知识的获得与应用;问题解决与创造性;技能的形成;品德的形成和培养;学习策略;学习的动力机制;教学设计的心理学问题;课堂学习管理;教师和学生的心理健康。
  2 现代教师学导论#
  本课程3学分,课内学时54,开设一学期。
  本课程的教学要求是:了解现代教师的职业特点,理解并具备现代教师的职业道德、基本素质和创新能力,认识现代教师的历史使命和重大责任。
  本课程的主要内容:现代教师的职业特点、历史使命、教师专业化理论;现代教师的教育观念、道德素养、专业知识和专业能力、心理健康;以及现代教师的管理、专业发展和终生学习等。
  3 教育研究方法#
  本课程4学分,计划课内学时72学时,开设一学期。
  培养目标是:通过本课程的教学,培养学生的教育科研意识,了解教育科研的一般原理,基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能,初步具备进行教育科研的能力。
  本课程的内容包括:确定研究课题的方法,教育科研的设计,文献法与内容分析法,调查法,观察法,实验法,研究结果的定量描述,研究假设的统计推断,研究结果的解释和研究报告的撰写和研究的评价。
  教育学科教育学类
  小学教育专业(本科)教学计划进程表 (略)



实施方案


中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”
小学教育专业(本科)教学实施方案
(06年修改)

  中央广播电视大学开放教育试点小学教育专业(专科起点本科)是教育部“人才培养模式改革和开放教育试点” 的实施项目之一,同时也是青基会与中央广播电视大学“希望工程远程教育——电大园丁工程”的主要实施项目。为确保本专业的顺利开办,落实教育部《关于开展“中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》(教高厅[1999]1号)的精神,保证人才培养质量,特制定本专业教学实施方案。

  一、学习资格的确认

  1.招生对象

  ①在职并已具备高等师范专科学历的小学教师。

  ②准备从事小学教师工作并已具备高等师范专科教育程度的各类人员。

  本专业重点面向经济不发达地区县(含县级市)及县以下地区的以上各类人员。

  2.学习者入学注册工作按广播电视大学开放教育试点实施办法有关规定办理。

  二、培养模式

  为适应社会主义经济建设改革和发展需要,适应基础教育改革的发展需要,小学教育专业立足于培养从事小学教育教学的德、智、体全面发展的高素质应用型高级人才。

  按照社会实际需求,本专业对课程体系和教学内容的要求进行改革,在课程设置上突破传统的师范院校课程体系设置,注重满足培养对象的实际需求,并与教改与时具进,在课程设置时限课程模块,包括了公共课程、通识课程、教育教学课程、专业课程等,以满足小学教师需要。

  确立“以学生为中心”的教育思想,尽力解决小学教师业余学习的工学矛盾,构建强大的支持服务系统以极大地满足学生的学习需求。积极探索多种媒体相结合的教学方式,利用现代通讯系统多渠道、多层次、多方位提供教学辅助信息,如看录像、用CAI课件自学与自测、使用IP课件、网上学习以及讨论、开设E-mail信箱等手段,同时鼓励学生主动学习、积极思考,逐步具有勇于探索、勇于创新的精神。

  三、教学模式

  采用现代远程开放教育模式。

  在教师指导下,学生根据教学计划规定的本科阶段培养目标,利用学校提供的文字教材、音像教材(包括VCD)、CAI课件(包括网络版)等学习资源开展个别化自主学习。教师通过电视直播课堂、面授辅导、函授辅导等教学形式以及网络教学、BBS、电子信箱(E-mail)、VBI、电话等传输手段提供学习支持服务。

  四、学习媒体与支持服务系统

  (一)学习媒体

  1.文字教材

  文字教材是落实教学大纲、传授课程基本内容的主要媒体,是其它教学媒体的基础和核心,是学生学习各门课程的基本依据。

  文字教材应全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息,包括系统阐明课程基本教学内容、明确学习目标(教学要求)、提供学习方法指导、提供与之衔接的其它媒体的信息、配备相当数量习题。

  文字教材既可以是“合一式”,也可以是“分立式”。“合一式”文字教材应当将教学基本内容与自学指导内容及媒体使用信息有机结合在一起;“分立式” 文字教材则应当将主教材与辅助教材内容有机衔接、相互配合。

  2.音像教材(包括VCD)

  音像教材(包括VCD光盘,以下同)是强化文字教材教学内容、提高学生学习效率的重要媒体。其内容应与文字教材密切关联,主要是对文字教材中的重点内容进一步阐释和归纳,对学生难以理解的内容或适于用画面形象演示的内容进行直观形象化的演绎和讲解。

  音像教材一般采用重点讲授式或重点辅导式,具体形式应根据课程内容的特点确定,每门课程的音像教材学时数不应过多,与课程学时数的比例一般不应多于1:3。

  3.CAI课件(包括网络版)

  CAI课件即计算机辅助教学软件,是将文字教材的教学内容进行分解和细化的辅助教学媒体,其内容应与文字教材内容紧密配合,对重点内容进行讲解、复习、练习与检测等多层次、多角度的设计,给学生提供利用计算机或网络进行个别化、交互学习的途径。

  CAI课件的形式可以是光盘(CD-ROM),也可以是网络版课件,供学生根据自身条件灵活选择。

  4.网络课程

  本专业将制作网络课程,它是集多种资源为一体的网络教学平台,将为学员提供更为方便、快捷的学习渠道。

  (二)支持服务系统

  1.面授辅导

  由试点单位组织定期或不定期的面授辅导,由辅导教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题,通过师生之间面对面的教学与交流,达到启迪思维、学习知识,培养学生综合能力的目的。面授时间不宜过长,与课程学时数的比例一般不应多于1:2,面授地点和方式各试点单位可根据具体情况自行确定。

  2.函授辅导

  由中央电大和试点单位共同组织实施函授辅导,辅导形式为报刊、杂志、信件,辅导内容包括:学习方法指导、重难点解析、典型例题分析、练习与自测、期末复习指导、问题解答等,必修课程及限选课程的考核说明由中央电大统一下发。

  3.电话

  中央电大与试点单位设立教学热线电话,定时进行答疑和教学信息反馈。中央电大热线电话是66490589/66400586

  4.直播课堂

  必修课程,每学期安排2~3次集中辅导课,采用讨论式讲解重点、难点、学习思路和方法,针对学生学习过程中出现的普遍问题进行解答。各试点电大的学生和老师可以用电话和E-mail实时地提出问题。

  5.网上教学

  用主页形式在互联网上及时提供课程教学信息、教学要求、教学进度、例题解析、教学辅导、作业答案和学生学习过程中共同问题的答案,开辟网上讨论(BBS)专栏开展学习讨论,弥补远程教学中学生与教师之间的交互不足,为广大师生提供一个在线自主学习与个别化教育的环境。

  6.E-mail答疑和咨询

  公布课程主持教师、试点专业教研室的E-mail地址,提供非实时答疑、咨询等信息传输通道。

  五、教学质量保证体系

  (一)教师队伍的配备

  1.主持教师(专职教师)

  试点电大要配备能胜任数学本科教学的教师队伍,至少有1~3位高级职称专职教师,专职教师要具有数学专业本科以上学历,并参加中央电大组织的课程师资培训。

  2.兼职教师

  试点电大要利用当地普通高校的力量,建立一支相对稳定的兼职教师队伍,并利用中央电大编制的师资培训录像带对兼职教师进行远程开放教育理论及本专业教学计划中系列课程设计思想的培训。试点电大要通过组织二级培训、集体备课、观摩教学等教学活动,加强兼职教师之间的交流与沟通。

  (二)学习资源的配备

  1.教学媒体的编制

  统设课程和限选课程的文字教材和音像教材由中央电大负责组织编制,选修课程由中央电大推荐教材,或由试点省级电大负责组织编写。

  统设课程和限选课程的CAI课件(包括网络版)由中央电大组织具有相应能力的试点电大共同开发研制。

  教学媒体应以文字教材为主,配以音像、CAI课件等强化教学的辅助媒体构成一体化的多种媒体教材,各种媒体要注重教学内容的组织应符合成人远程业余学习的认知特点,注重教学内容与辅导教学信息的有机衔接,增加导学内容,以保证学生个别化的需要。

  2.支持服务系统信息的编制与使用

  支持服务系统的教学辅导信息由中央电大负责编制,试点单位的主持教师负责资源的接收和使用。

  (三)教学过程的控制

  1.补修课程

  按照小学教育专业(专科起点本科)教学计划的要求,非中央电大“开放教育试点”小学教育专业(专科)毕业但具有同等历的专科毕业生,凡参加本专业学习者,均须补修小学教育专业(专科)的相关课程。具体安排如下:

  (1)本课程的补修工作建议在新生入学时集中进行,以保证本专业课程的学习。

  (2)教学点负责落实本课程的具体教学环节和相应的教学支持服务。

  (3)考试命题和考试时间可根据教学情况由各省电大自行安排,组织考试。省级电大制定补修课程考核管理办法、工作规程和形成性考核实施办法。

  (4)补修课程为小学儿童教育心理学(4学分)、现代教师学导论(3)、教育研究方法(4)。

  2.入学教育

  对新生要进行入学教育和选课指导,收视中央电大统设的“开放教育入学指导”电视直播课,指导教师要帮助学生制定学习计划和学习进度,让学生了解远程学习的模式,接受支持服务系统。

  3.教学辅导

  中央电大应通过直播课堂、VBI数据广播、报刊杂志等支持服务系统,组织对必修课程和限选课程的集中辅导,每学期每门课应不少于两次。试点单位负责教学辅导的收听收看,并可针对当地学员情况,适当增加集中辅导时间。

  4.形成性考核作业

  各门课程均应按照开放教育试点工作的要求,编制形成性考核作业册,必修课和限选课的形成性考核作业册由中央电大统一安排,地方电大可视当地学生的学习情况补充少量作业,其它课程的形成性考核作业册由地方电大主持教师布置。中央电大安排的形成性考核作业册通过电大在线教育网发布和《中国远程教育》杂志编辑部发行,试点单位负责落实形成性考核作业工作,并组织形成性考核作业的批改和成绩核定。

  5.课程考核

  各门课程的考核成绩由期末考试成绩和形成性考核作业成绩两部分组成。

  期末考试由中央电大统一命题,满分100分。一般情况下,期末考试成绩占考核成绩的70%。形成性考核作业的成绩占考核成绩的30%。

  6.巡教巡考

  中央电大组织对各试点单位的教学和考试工作进行巡视,检查平时作业的批改和记载情况。

  六、中央电大与试点单位的职责

  (一)中央电大的职责

  1.负责各门课程教学大纲的制定、教学计划的下发。

  2.负责组织必修课程的音像教材的编制,CAI网络课件的开发、制作。推荐限选课程文字教材。

  3.负责对教学网页整体框架的设计、制作、维护与更新。

  4.负责组织对地方电大主持教师的教学培训、辅导。

  5.汇总试点单位教师反馈的学生学习情况,及时调整教学过程的各项教学内容及教学安排等。

  (二)试点电大的条件与职责

  1.各试点电大要配备适应开放教育学习使用的各种硬件支撑条件,包括:视听教室;多媒体、网络和计算机教室;语音教室;讨论和辅导教室等。

  2.各试点电大要配备健全的专兼职教师队伍,并制定相应的管理办法及建立相应的师资队伍档案库。

  3.试点省级电大应设专职教师负责组织教学、教学辅导、作业检查、考试组织和毕业实习等工作。

  4.组织落实平时作业的批改与成绩核定。

  5.组织基层电大任课的专职和兼职教师进行二级培训,内容报包括:远程教育思想培训、课程培训、平时作业的批改定级等。

  6.举行定期或不定期的教学辅导、作业讲评,可根据学习进展情况组织阶段复习、期中测试等。

  7.及时将远程学习中的有关信息反馈中央电大。

  七、实践环节与毕业论文

  1.教育实践

  本科阶段学生均应参加教育、教学实践。具体要求由中央电大另文通知,各试点单位具体组织实施。教育实践成绩合格者可取得相应学分。未取得教育实践学分者不得毕业。

  2.毕业论文

  本科阶段学生均应撰写毕业论文。具体要求由中央电大另文通知,各试点单位具体组织实施,中央电大对毕业论文工作进行检查、指导。毕业论文成绩合格者可取得相应学分。未取得毕业论文学分者不得毕业。

  八、毕业资格的确认

  小学教育专业学习实行学分制,本科最低毕业学分是71学分,学生修满总学分,完成实践教学环节,达到培养目标和要求后,准予毕业并由中央电大颁发毕业证书。


文章分类: 开班专业
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